16.7.14

Este teléfono se autodestruirá en 5, 4, 3, ...

Hace un año mientras me venía para Monterrey decidí gastar una buena lana y comprar un Samsung Galaxy SIII, en aquellos momentos uno de los "mejores" teléfonos en el mercado. Lo compré en un plan que me permitía pagarlo completo en 18 meses, pero no había la posibilidad de recambio, a partir del fin del contrato el teléfono sería mio para hacer con el lo que yo quisiera.

Iluso pensaba que el teléfono me iba a durar al menos 3 años.

Pero no, unos cuántos meses después de la compra se rompió el cristal de la pantalla, algo que se sabe sucede con esos teléfonos, pero que no entra en garantía porque es imposible demostrar que no se rompió el cristal como consecuencia de un golpe. Hace unos dos meses le apareció una nueva ruptura en el cristal.

Ahora bien, aún cuando es muy molesto tener un teléfono con la pantalla rota, se puede vivir con él. Pero el teléfono es terco e inste en morir. Aquí su último truco:

Al jugar Candy Crush, el teléfono se sobrecalienta, si el ciclo se repite el número adecuado de veces la batería empieza a sufrir y se comienza a hinchar, lo que produce muchos problemas (en particular que el teléfono quede inservible hasta que la batería se enfría de nuevo), sin contar con el riesgo de explosión.

La única manera de jugar cualquier juego en el aparato ahora, es cuando está conectado a lo corriente pues esto libera a la batería de la carga de trabajo. Pero hay que tener en cuenta que se pagó por el teléfono una cantidad cercana a los $12,000 pesos (incluidos los 18 meses de servicio de la línea).

Estoy seguro que el plan de autodestrucción del teléfono es parte de la estrategia de obsolencia programada y hace que las personas no piensen en ello, porque al fin y al cabo: ¿Quién mantiene su celular por más de una año, verdad? ¿Y quién me manda querer terminar con todos los niveles de un juego, también?

TL:DR Candy Crush killed my phone.

5.7.14

El tipo que se avienta harina en el pelo

Supongo que en algún momento es inevitable y uno se convierte en un cuadrado que ya no entiende a la juventud pero no va de esto la historia.

Resulta que Alonso alucina con la banda que pone videos en Youtube. Básicamente unos españoles que dicen tonterías mientras juegan videojuegos. Por más que intento entender no puedo.

El caso es qu hace poco emepezó a preguntar que si podíamos hacer chetos y que si podíamos hacer chetos. Y pues los chetos nunca han sido de mi agrado, asi que el default era no, pero decidí ser un padre informado y fui a buscar el video de la receta de los chetos. Porque ahora, si las cosas no están en video, no existen.

Y el video en cuestión trata de un tio español como de unos 23 años aventando ingredientes por la cocina mientras se supone prepara una maza de fécula de maiz con queso cheddar para meterla al horno, los dichosos chetos. Mientras lo prepara hay varios cortes donde el tio grita o se avienta maizena en el pelo, o está tirado en el piso haciendo "ángeles de harina". Desde mi particular punto de vista, una tortura digna de Guantanamo.

El caso es que el dichoso video, que tiene más de un millón de views, me llevo a la reflexión sobre la necesidad de la humillación pública, sobretodo la autohumillación, como un mecanismo catártico.

Para el grueso de la población que no tiene nada que ofrecer, solo se puede ofrecer como bufón, y en ese autoataque ser la catarsis del otro. Asi es la tele en Japón, o asi era cuando la vi yo. Personas que se humillan. Asi son los realities, personas que se humillan para el entretenimiento ajeno.

Es asi que se poblará el universo filmico, ya sea de personas realizando actos que vale la pena contemplar, o miles de patéticos payasitos, aquí nomás para su entretenimiento. Que será peor de cualquir modo, las tonterías eternas de Don Gato o un tío español que se avienta harina en el pelo.

26.3.14

DIY o el camino largo a la pizza

Mandar hacer la base
Comprar el material
(Vaciar el concreto refractario en la base, no hay foto)
Presentar el material
Montar la fibra de vidrio
Montar la base con mortero y armar el esqueleto interno
Armar la entrada del horno
Ir armando la cupula
Tapar en caso de lluvia
Cerrar la cúpula
Bien cerrada
Vista lateral
Recubrir con fibra de vidrio y tela de gallinero
Vista frontal
Recubrir con cemento
Todo recubierto
Dejar secar y retirar la estructura
Detalle de la estructura interna
Sacar la estructura interna y comenzar con un poco de fuego
Después de varios días de fuegos cada vez más grandes
El horno está listo para la pizza

Y si, el sabor de la pizza en horno casero construido por uno mismo no tiene comparación

15.1.14

Cinco años

Ayer estaba en el baño lavandome los dientes cuando, dado el set de ircunstancias que lo precedió, tuve una insight interesante.

Primero el set de circunstancias.

Alguna vez en un programa que se llamaba Dos horas De Brayan, que conducían el Warpig y el Reverendo en Radioactivo 98.5 fm de la Ciudad de México ( y que luego se transformó en Gaba Gaba en Reactor 105.7 fm) , si no mal recuerdo lunes y miércoles a la media noche, pusieron una canción que se llama: Soy un Vegetal http://www.youtube.com/watch?v=NQgx0s4eYPg de una banda que se llama Shock Treatment.

Esa rola es de las que solo tuve que escuchar una vez y listo, le habló a lo más profundo de mi cerebro reptil, le habló a mi amor por el cine guajolotero y a mi deseo de expandir por siempre mi espacio musical mental.

Corte a, Shock Treatment es una banda de punk española. Eventualmente me hice de su música vía torrent y el internet.

El año pasado, la que en algún momento fue su disquera, sacó al mercado una antología con todo el material grabado de ellos http://www.notomorrowrecords.com/VPC/paginas/Antologia_Shock_Treatment.html. Hace mucho tiempo que no le daba mi dinero a nadie a cambio de música que no fuera en vivo, pero ellos se lo merecen.

La antología trae un pequeño booklet donde los miembros de la banda platican acerca de como se formaron y eso. Aún no lo termino, pero lo importante es que empezaron a tocar sus instrumentos como a los once años, y formaron su grupo al inicio de la prepa como a los 16. Cinco años

Yo llevo como un año aprendiendo a tocar batería y la verdad es que voy progresando mucho.

El insight en el baño fue el siguiente:

Cuando alguien empieza a tocar a los 14 y tiene su primer grupo a los 19, han pasado cinco años de entrenamiento musical. Si alguien empieza a tocar a los 37 y ya puede tocar cuando tiene 42, han pasado los mismos cinco años.

Pero de cierto modo ambas afirmaciones no parecen ser equivalentes en la mente. Como si la ventana de tiempo entre los 14 y los 19 fuera válida, pero la ventana entre los 37 y los 42 ya no.

No sé porque los adultos se han robado la oportunidad de aprender nuevos idiomas, creo que el problema es que nadie espera encontrar un adulto incapaz. La gran mayorìa de nuestras interacciones son con adultos capaces, que ya saben hacer las cosas, y no con adultos que están aprendiendo.

Cero que el mundo sería un lugar mejor si dejaramos de cerrar las ventanas de oportunidad.

Yo en lo particular si creo que cuando tenga 42 ya voy a ser un baterista hecho y derecho.

9.12.13

El valor de la verdad

¿De qué manera enseñar el valor de la verdad?

¿Qué es la verdad?

Es difícil escapar a la necesidad de definir aquello sobre lo que se quiere tratar. Sobretodo cuando la definición parece trabajar sobre si misma en detrimento.

Me intento explicar: La verdad incluye a la mentira dicha para negarla a partir de que dicha mentira es elaborada.

Entonces tenemos dos verdades, o más bien una verdad siempre cambiante y compuesta. Intentaré empezar por la primer, aquella no compuesta:

La verdad es la narrativa fiel de los hechos. Aquello que sucedió o sucede. La mentira es la negación, en la narrativa, de dichos hechos. La mentira se convierte en un hecho más al ser parte de los hechos. Sin embargo queda calificada como mentira debido a negar hechos previos. De ahi una verdad compuesta que incluye al hecho tal y como sucedio y a la mentira tal y como sucedió. Se puede mentir sobre la mentira hasta el infinito. La verdad permanece única.

La verdad tiene una gran ventaja. Nos permite acercarnos a las causas de las cosas. Conocer las causas de las cosas nos permite actuar de manera ventajosa prediciendo el comportamiento de actos futuros.

La ciencia y la tecnología están construidas sobre la verdad. De ahi deriva mi amor por la verdad.

Sin embargo mentir permite escapar, al menos de manera temporal, de las meta-consecuencias de los actos. Las consecuencias de los actos no son alteradas por la mentira, pero las repercuciones debidas a la responsabilidad si lo son. Mentir vende la falsa promesa de escapar del mundo y de sus consecuencias. Pero es una salida falsa.

Para mi es claro, pero no se como enseñarlo.

27.9.13

Sobre la educación

Toda mi vida he vivido en una burbuja de un tipo o de otro. Pero eso no es raro, todo el mundo vive en una burbuja de un tipo o de otro.

En mi burbuja educacional mis padres se encargaron de que yo hiciera todas las tareas antes de ver la tele o de salir a jugar o lo que fuera. En mi burbuja educacional mis maestros asistían todos los días a dar clases. En mi burbuja educacional mis padres me pagaron clases de inglés para que aprendiera a hablar otro idioma. En mi burbuja educacional me enseñaron a leer, entendiendo lo leido, a escribir, vigilando lo escrito para transmitir un mensaje de manera efectiva, y en general me enseñaron a usar el conocimiento previo para manejar el conocimiento futuro y entender mejor el mundo que nos rodea. En mi burbuja educacional, pasar la materia nunca fue adecuado, había que sacar mínimo 9. En mi burbuja educacional casi siempre estuve rodeado de personas que tenían el mismo interés que yo en leer, en aprender y en esforzarse por aprender.

Es muy difícil convivir, de manera productiva, con personas que no vivieron en una burbuja educacional semejante, o que no hayan llegado hasta el sitio donde te deja una burbuja educacional de este tipo.

Ahora que doy clases a nivel universitario, y los alumnos no entienden lo que leen, no saben expresarse, ni de manera escrita ni oral, poco comprenden del idioma inglés y no tienen ganas de estudiar para arpender, y están en su mayoría preocupados únicamente con pasar la materia, me pregunto si existe algún modo para resolver el problema. ¿Será muy tarde para insertarlos en una versión modificada de la burbuja? ¿Debemos dejarlos pasar y preocuparnos solo por aquellos que todavía son "metibles" a la burbuja? ¿Es mi burbuja la correcta? Y finalmente la pregunta que más me quema el cerebro: ¿Cuál es la responsabilidad social/personal que debemos tener con aquellos que voluntariamente reusan meterse en cualquier burbuja educacional?

Eso si, me queda claro que la burbuja educacional más importante son los padres. Todo comienza ahi, y todos los que tienen hijos o tendrán hijos deberían enetender ese punto antes de discutir sobre educación. Habiendo dicho lo anterior:

¿Es la burbuja educativa de un ladrón equivocada en un pais de ladrones?
¿Es la burbuja educativa de un tranza equivocada en un pais de tranzas?
¿Es la burbuja capitalista de un depredador equivocada en un mundo de depredadores?

En fin, como la finalidad de la carrera universitaria en la que doy clases es formar médicos, seguramente ninguna de estas consideraciones aplican. Yeah, right!



8.7.13

Mi primer grupo

Parte de la chamba que me cambió de pueblo esta última vez es darle clases de inmunología a estudiantes de medicina.

El curso de inmunología es poco afortunado. Dos meses apenas dan tiempo de cubrir de manera muy superficial un tema que cada vez se vuelve más relevante en la medicina moderna. Esto significa que el nivel de intensidad que se requiere de los alumnos es alto. Desafortunadamente los alumnos no lo ven de ese modo.

Según cuenta la leyenda el curso de inmunología solía ser visto como un curso de relleno. Tan es así que el número de créditos que lleva es 4. Para darles una perspectiva, "Apreciación a las artes" lleva 6 créditos. Como un curso de relleno entonces los alumnos esperaban varias cosas: Que los maestros estuvieran poco o nada interesados en enseñarles la materia, que los puntos por asistencia al curso (20 de 100) estuvieran dados por default, que los examenes fueran copias recicladas de examenes previos que se venden en las papelerías que rodean la Universidad.

Para la mala fortuna de algunos de ellos, justo fue este curso en donde cambiaron las cosas.

En mi materia me dediqué a aplicar un exámen por cada clase sobre el tema que se iba a ver ese día y la puntuación de ese examen contaría como puntos de participación, de tal manera que esos 20 puntos que reparte el maestro sirvieran de algo.

Del total de preguntas que les hice (100 en total, cinco cada clase) él que sacara la calificación más alta se convertía en el 10 de participación en seminarios, luego entonces la persona que mejor salió tuvo 77 respuestas correctas (cada examen tenía adicionalmente una pregunta extra de cultura general, i.e. ¿Quién pintó el nacimiento de Venus?) asi que 77=7.7 puntos + 10 puntos 17.7 puntos de participación en clase (de un total de 20 disponibles)

La persona que peor se desempeño en estos examenes contestó 23 preguntas para 2.3 puntos y como 77=10 le tocaron 2.9 de laboratorio para un total de 5.2 puntos (de 20)

La pregunta que me quedaba es: ¿Qué tanto mis calificaciones de participación se correlacionaban con el desempeño de los alumnos en los examenes departamentales? (Los exámenes departamentales se crean con colecciones de preguntas generadas por todos los profesores del departamento)

Hay tres evaluaciones departamentales. La primera reparte 30 puntos, la segunda otros 30 y la última 20 para un total de 80 (más los 20 del profesor = 100)


Ustedes disculparan que las escala sea sobre 10 y no sobre 100, pero asi están mis archivos personales. Al parecer estudiar para la clase paga bien.

Ahora bien, para ser acreedor a los puntos de participación es necesario aprobar los departamentales. Aprobar los departamentales implica obtener 70% de la calificación, por lo tanto si el total de puntos repartidos en departamentales es de 80, los alumnos necesitan obtener 56 para tener derecho a los puntos del profesor.

La siguiente es la gráfica de las calificaciones finales:
Trece personas obtuvieron más de 56 y tuvieron derecho a sus puntos de participación. Todos ellos obtuvieron más de 70 de calificación final y pasaron la materia.

35 personas no lo lograron.

Las carencias que este grupo de alumnos venía arrastrando son sorprendentes. Tienen huecos de conocimiento, grandes boquetes en su capacidad para poner atención, dificultad para redactar, dificultad para comprender lo que leen. 

Pero bueno, en algún lugar debe estar la linea divisoria que les indica qué es lo que se espera de un médico en el futuro y yo, al menos, espero que sepan suficiente bioquímica, anatomía, histología, fisiología, microbiología y genética como para entender la inmunología. Y si no pues no.

6.6.13

Querido Samsung

No hace ni un mes que muy emocionado compré un galaxy S3 después de mucho tiempo de pensarlo. Era momento de cambiar de plan y de ciudad y los planes de Iusacell parecían adecuados.

Asi que desembolsé los casi 13,000 pesos que me hacían del teléfono y el servicio telefónico durante los siguientes dos años pensando que seguramente el teléfono sobreviviría todo ese tiempo dado lo avanzado de la tecnología involucrada.

Hoy en la mañana, mientras desayunaba, prendi el teléfono para jugar Candy Crush, asi casual. Y devolviendome el favor, el vidrio del teléfono se cuarteo, asi casual, en mi mano, sin decir siquiera agua va. El teléfono se sentía caliente al tacto pero nada extraordinario. Simplemente se fracturó.

Al parecer no es algo raro:

http://forums.androidcentral.com/samsung-galaxy-s3/229184-wifes-s3-broke-itself.html

http://forums.att.com/t5/Android-Discussion-and-Support/Galaxy-S3-glass-Cracked-no-drop-in-pocket-4-hours-after-purchase/td-p/3348737

http://support.t-mobile.com/thread/38170?start=0&tstart=0

http://support.t-mobile.com/message/210971#210971

http://www.netbooknews.com/51826/mysterious-crack-in-samsung-galaxy-s3-screen/

Ya intenté contactar a Samsung méxico por medio de su cuenta de twitter @samsungmobilemx y estoy esperando respuesta.

Desafortunadamente de acuerdo con todos esos threads del primer mundo, parece ser que el futuro es algo parecido a esto:


24.4.13

Ahora un poco de ciencia

Creo que ya he hablado de la existencia de ese tipo de ceguera que no te permite ver lo que no conoces. Pero sí para ver algo hay que conocerlo entonces entramos en un dilema tipo "Catch-22".

Idealmente la ciencia permite evitar este tipo de cegueras: Intentas ver sí lo mismo que ves ahorita es lo  mismo que ves cuando cambia alguna de las variables que se consideran irrelevantes en el sistema. (Las variables relevantes son las que ya se conocen que afectan lo que uno está viendo)

Voy a poner un ejemplo:

Tomas un colorante A y lo mezclas con un colorante B y observas que pasa.

Obtienes el color C.

Hasta aquí todo es muy simple, ahora veamos si lo que estamos viendo es real:

Los detalles que omití de la descripción anterior son importantes:

Tomas 5 ml del colorante A con la pipeta X, del material Y y lo mezclas con 5 ml del colorante B en el recipiente Z y observas que pasa.

Entonces se pueden evaluar varias cosas que nos deberían indicar si es cierto que A+B=C

Tomas 5 ml del colorante A con la pipeta M, del material N y lo mezclas con 5 ml del colorante B en el recipiente Z y observas que pasa.

Si A+B no es igual a C en este caso, entonces el material de la pipeta está afectando la reación, con lo que obtenemos que:

A(Y)+B=C
A(N)+B=D

Bueno, pues este tipo de ruido, en donde el material que se usa causa conflictos con los resultados sucede con frecuencia. En un mundo ideal donde la  ciencia y el conocimiento se autocorrigen la aclaración de que A+B=C no es universal sino que la realidad (hasta donde la conocemos ahora) es A(Y)+B=C y A(N)+B=D debería ser el comportamiento esperado.

Pero no siempre sucede asi y el motivo es el Ego y la necesidad de comer.

Todo esto lo vengo a comentar porque uno de los laboratorios albergados por mi actual patrón publicó un artículo donde sugieren que A+B=C, pero los resultados no concuerdan con lo que históricamente se esperaría, asi que basado en mis sospechas hice un experimento del tipo A(Y)+B=? y A(N)+B=? y resulta que efectivamente A+B no es igual a C para todas las condiciones.

El problema es que Y y N no son variables de importancia biológica, sino de técnica de laboratorio, lo cuál suguiere que los resultados publicados son inválidos, porque no están hechos de la mejor manera posible.

Espero que podamos en algún momento correguir el rumbo que se sentó con el precedente de que A+B=C, pero no estoy seguro de la mejor manera de hacerlo sin enfrentarse a los Egos y a las necesidades de comer de otros.

Es mi firme creencia que liberar a las personas de su necesidad de publicar a como de lugar para poder comer aminoraría el problema, pero ese no parece ser el rumbo del mundo, a todos parece preocuparles más el volumen producido que la calidad del producto.